Práctica basada en la evidencia y búsqueda bibliográfica

¿Qué es la Enfermería basada en la Evidencia?:

1. Es la aplicación consciente, explícita y juiciosa de la mejor evidencia científica disponible relativa al conocimiento enfermero para tomar decisiones sobre el cuidado de los pacientes.
2. Hacer estudios de investigación en cuidados de enfermería.
3. Es administrar cuidados basados en las opiniones de los expertos.
4. Es la aplicación de cuidados de enfermería que han mostrado ser eficientes.

El desarrollo de la Práctica Clínica Basada en la Evidencia (PCBE) se establece en cinco etapas, ¿la tercera etapa a qué corresponde?:

1. Formular preguntas clínicas.
2. Realización de búsqueda bibliográfica.
3. Lectura crítica.
4. Aplicación a la práctica clínica.

¿Qué son las “Guías de Práctica Clínica”?:

1. Manuales elaborados para los “practicum” de los alumnos de posgrado, en los que se dan normas y se detallan algunas consideraciones necesarias para esa etapa de su formación.
2. Una colección de publicaciones en papel y digitales en la que profesionales sanitarios de gran prestigio relatan experiencias y exponen planteamientos de notable interés.
3. Informes seleccionados por las Direcciones Asistenciales de algunos hospitales de referencia, en los que los profesionales sanitarios explican casos y eventos clínicos significativos.
4. Un tipo de aplicaciones informáticas, que permiten a los profesionales sanitarios obtener respuestas en línea, a dudas que deseen formular acerca de acontecimientos sucedidos en su práctica clínica cotidiana.
5. Un conjunto de recomendaciones, diseñadas para ayudar tanto a los profesionales como a los usuarios a seleccionar las opciones diagnósticas y terapéuticas más adecuadas.

Son objetivos previstos en el Plan del Gobierno Español para la protección de la salud frente a las pseudoterapias:

1. Analizar las pseudoterapias bajo los principios del conocimiento y la evidencia científica a través de la Red Española de Agencias de Evaluación de Tecnologías yPrestaciones del Sistema Nacional de Salud.
2. Autorizar el uso de pseudoterapias única y exclusivamente en aquellos casos cuyo titular de la acción sea un profesional sanitario con el título de Grado o equivalente y esté debidamente acreditado para ejercer una profesión sanitaria y bajo su propia responsabilidad.
3. Autorizar la realización de pseudoterapias única yexclusivamente en aquellos centros que cuenten con la acreditación oficial de centro sanitario reconocido.
4. Desarrollar alianzas con la Conferencia de Decanos, los/las Rectores/as, las CCAA, la comunidaduniversitaria y los colegios profesionales para garantizar que las pseudoterapias se lleven a cabo única y exclusivamente por los profesionales autorizados.

Atendido a la siguiente pregunta clínica estructurada en formato “PICO”: ¿Se deben recomendar los programas educativos estructurados dirigidos a personas con diabetes mellitus tipo 1 y a sus familiares?, identifique cuál sería el componente clave INTERVENCIÓN:

1. Programa estructurado.
2. Pacientes con diabetes mellitus tipo 1 y sus familiares.
3. Autocontrol de la enfermedad: alimentación, ejercicio físico, cuidado de los pies, abandono control de la glucemia; reducción de enfermedad cardiovascular; prevención/reducción de visitas a urgencias, mejoría en calidad de vida, reducción de la mortalidad, reducción del hábito de fumar.
4. Cuidados habituales.

Las preguntas clínicas pueden clasificarse según el dominio clínico al que correspondan. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es una categoría de agrupación de dicho dominio?:

1. Diagnóstico.
2. Pronóstico.
3. Tratamiento o Intervención.
4. De primera línea.

Atendiendo a la siguiente pregunta clínica estructurada: Los niños de madres que consumieron cocaína durante el embarazo y que comienzan su escolarización, ¿se deben considerar susceptibles de mayor riesgo de problemas de aprendizaje? Identifique de qué tipo de pregunta clínica se trata:

1. Pregunta sobre intervención.
2. Pregunta sobre etiología.
3. Pregunta sobre pronóstico.
4. Pregunta sobre diagnóstico.

Respecto a la pirámide de Haynes, ¿cuál de las fuentes de información enumeradas a continuación se halla en la cúspide de la pirámide?:

1. Metaanálisis.
2. Artículos originales.
3. Sistemas de ayuda a la toma de decisiones.
4. Revisiones sistemáticas.

Respecto a la pirámide de Haynes, las fuentes primarias se encuentran en:

1. La base.
2. Estrato intermedio: Compendios.
3. Estrato intermedio: Sistema.
4. La cúspide.

¿A qué corresponde la acción de resumir los resultados de una búsqueda de información que identifica y localiza la mejor evidencia en apoyo de una acción clínica?:

1. Síntesis.
2. Sinopsis de síntesis.
3. Sumarios.
4. Sistemas.

¿Cuál de las siguientes fuentes de información científica contiene específicamente revisiones sobre un determinado tema?:

1. Medline.
2. Cochrane Library.
3. Scielo.
4. Cuiden.

Señala cuál de los siguientes NO es un metabuscador :

1. SUMSearch
2. 2. TRIP database.
3. Cochrane.
4. Epistemonikos.

¿Qué metabuscador permite hacer búsquedas en formato PICO?:

1. Trip Database.
2. Epistemonikos.
3. NHS Evidence.
4. PubMed Health.

Señale cuál de las siguientes NO es una base de datos bibliográfica de Ciencias de la Salud :

1. Cuiden.
2. Pubmed.
3. Medline.
4. CINAHL.

Señala la opción INCORRECTA:

1. El “Medical Subject Heading (MeSH)” es un tesauro.
2. El “Descriptores en Ciencias de la Salud” (DeCS) en un tesauro disponible en español, inglés yfrancés.
3. En un tesauro, los descriptores están definidos explícitamente.
4. Tanto el MeSH como el DeCS son de consulta gratuita.

Pregunta asociada a la imagen 2. Atendiendo a la imagen, el operador lógico Booleano al que corresponde es:

1. OR.
2. NOT.
3. AND.
4. *.

El uso de filtros o limitadores en las estrategias de búsquedas bibliográficas se refiere a:

1. El uso de operadores boléanos.
2. El uso de tesauros.
3. Acotar la búsqueda por idioma.
4. El uso de truncamiento.

¿Qué es la lectura crítica?:

1. Es la lectura de un artículo realizada por un experto crítico.
2. La lectura crítica es el proceso sistemático desarrollado para evaluar el diseño y la metodología del estudio, la calidad de los datos y analizar e interpretar los resultados.
3. Es la lectura en grupos de discusión donde se trata un tema específico.
4. Es una lectura donde lo que se valora y critica es la experiencia y capacidad de los autores del artículo.

Identifique cuál de las siguientes opciones se corresponde con herramientas facilitadoras para el análisis y lectura crítica de trabajos científicos:

1. EndNote.
2. eXeLearning.
3. BibteX.
4. CASPe.

Cuando se evalúa críticamente un estudio aleatorizado y controlado con el instrumento de lectura crítica de la red CASPe, una de las cuestiones que se indaga es si se mantuvieron ciegos al tratamiento los pacientes, los clínicos y el personal del estudio. ¿A qué se refiere esta pregunta?

1. A si estudio era prospectivo.
2. Al tipo de aleatorización del estudio.
3. Al grado de conocimiento que tenían pacientes, investigadores y resto del personal sobre el tratamiento o intervención asignada.
4. Al número de grupos de asignación del experimento.

En la lectura crítica de un ensayo clínico aleatorizado, NO es un aspecto a evaluar:

1. Ocultación de la secuencia de aleatorización.
2. Selección aleatoria de la muestra de sujetos de ensayo.
3. Cegamiento.
4. Perdidas en el seguimiento.

Una revisión sistemática ha evaluado el efecto de cuatro modalidades de intervenciones educativas guiadas por enfermeras en pacientes con cáncer. Para ello, midieron el impacto sobre su calidad de vida y el nivel de dolor. Se obtuvieron estos hallazgos sobre la mejora de la calidad de vida, expresados en términos de Número Necesario a Tratar (NNT). Modelo educativo 1: NNT 12 (IC: 95% 8,7-16,1) Modelo educativo 2: NNT 37 (IC: 95% 26,2-62,9) Modelo educativo 3: NNT 125 (IC: 95% 75,2-148,0) Modelo educativo 4: NNT 237 (IC: 95% 216,3-321,8)

1. El modelo educativo 4 es el más efectivo.
2. El modelo educativo 2 es el más efectivo.
3. El modelo educativo 3 es el más efectivo.
4. El modelo educativo 1 es el más efectivo.

Señale el orden jerárquico correcto, de mayor a menor, que se emplea para valorar la evidencia que aporta un estudio por la calidad de sus fuentes o tipo de estudio:

1. Estudio de casos y controles – Ensayo clínico – Estudio de riesgo agregado – Serie de casos – Informe de un caso.
2. Informe de un caso – Serie de casos – Ensayo clínico – Estudio de casos y controles – Estudio de riesgo agregado.
3. Estudio de riesgo agregado – Estudio de casos y controles – Serie de casos – Informe de un caso – Ensayo clínico.
4. Serie de casos – Informe de un caso – Ensayo clínico – Estudio de casos y controles – Estudio de riesgo agregado.
5. Ensayo clínico – Estudio de casos y controles – Estudio de riesgo agregado – Serie de casos – Informe de un caso.

Atendiendo a la clasificación Grading of Recommendations Assessment, Development and Evaluation (GRADE), cuando el estimador del efecto puede ser sustancialmente diferente al efecto real, el grado de calidad de la evidencia correcto sería:

1. Muy baja.
2. Baja.
3. Moderada.
4. Alta.

El sistema GRADE considera como recomendación fuerte:

1. Para los pacientes, la mayoría de las personas estarían de acuerdo con la acción recomendada, pero un número importante de ellos no.
2. Para los gestores, existe necesidad de un debate importante y la participación de los grupos de interés.
3. Para los clínicos, la mayoría de los pacientes deberían recibir la intervención recomendada.
4. Para los planificadores, se reconoce que diferentes opciones serán apropiadas para diferentes pacientes, y que el médico tiene que ayudar a cada paciente a llegar a la decisión más consistente con sus valores y preferencias.

Señale la opción INCORRECTA en relación a las ventajas del sistema GRADE (Grading of Recommendations, Assessment, Development and Evaluation) sobre otros sistemas de clasificación:

1. Evaluación explícita de la importancia de los resultados de las estrategias de gestión alternativas.
2. Útil para revisiones sistemáticas y evaluaciones de tecnología sanitaria, así como para directrices.
3. Reconocimiento explícito de decisiones y referencias.
4. Proceso transparente de pasar de la evidencia a las recomendaciones.

Seleccione el tipo de revisión de la literatura que se considera un precursor de la revisión sistemática, y permite una evaluación preliminar del volumen de la evidencia disponible sobre un tema, con el fin de proporcionar un mapa de esta e identificar lagunas de conocimiento:

1. Revisión narrativa.
2. Revisión panorámica.
3. Metaanálisis.
4. Revisión rápida.

El requisito básico de un metaanálisis es:

1. Extraer resultados distintos en estudios individuales.
2. Extraer resultados idénticos en estudios individuales.
3. Extraer resultados equivalentes en estudios individuales.
4. Extraer resultados dispares en estudios individuales.

El requisito básico de un meta análisis es:

1. Extraer resultados distintos en estudios individuales.
2. Extraer resultados idénticos en estudios individuales.
3. Extraer resultados equivalentes en estudios individuales.
4. Extraer resultados dispares en estudios individuales.

Al revisar un "forest plot" o diagrama de bosque, usted puede observar una figura con forma de rombo o diamante que nos indica:

1. La estimación puntual de las diferencias halladas en cada uno de los ensayos incluidos en el metaanálisis.
2. El valor de la estimación puntual del resultado del metaanálisis.
3. El sesgo de publicación.
4. La hipótesis nula.

Una revisión sistemática analiza el resultado de un programa experimental enfermero (intervención experimental) y lo compara con el resultado de la intervención enfermera que se utiliza habitualmente (intervención control). El resultado del metaanálisis está recogido en la Imagen 8. Según ese resultado ¿qué afirmación es correcta?:

1. El resultado está a favor de la intervención experimental.
2. El resultado está a favor de la intervención control.
3. No existe diferencia entre las dos intervenciones que se analizan.
4. El resultado parece estar a favor de la intervención experimental, pero no es significativo.

En un metaanálisis, ¿con qué medida se evalúa la heterogeneidad entre los estudios incluidos?:

1. Prueba de log-rank.
2. Estadístico I².
3. Coeficiente de Pearson.
4. Odds ratio.

Usted,como miembro de un equipoinvestigador que ha llevado a cabo un ensayo clínico aleatorizado, esresponsable derevisar si el artículo queseencuentranpreparando para solicitarpublicaren unarevista científica cumplelosestándaresexigidos para sucomunicación. ¿Qué lista de comprobación utilizaría?:

1. COREQ.
2. STROBE.
3. CONSORT.
4. PRISMA.

¿Qué guía utilizarías para revisar los puntos esenciales que deben describirse en la elaboración de un protocolo de un ensayo clínico?:

1. SPIRIT.
2. STARD.
3. SQUIRE.
4. CONSORT.

¿Cuál es el estándar de publicación recomendado para estudios de casos y controles?:

1. CONSORT.
2. STROBE.
3. AGREE.
4. TREND.

¿Qué guía utilizaría para revisar los puntos esenciales que deben describirse en la publicación de un estudio de cohortes?:

1. SRQR.
2. STARD.
3. STROBE.
4. SQUIRE.

El desarrollo de un trabajo académico o documento científico requiere de una bibliografía sistemática y estructurada. La alusión dentro del texto del trabajo académico a ideas, frases o documentos ajenos, remitiendo al lector a la fuente de la que se extrae la información, se denomina:

1. Bibliografía.
2. Referencia bibliográfica.
3. Cita bibliográfica.
4. Lista de referencias.

A la hora de presentar un trabajo de investigación, nos indican que la bibliográfica se tiene que presentar en estilo APA 7ª ed. Identifique cuál de las siguientes opciones sería la correcta:

1. Dawes J, Rowley J. Enhancing the customer experience: contributions from information technology, J Business Res. 2005; 36(5):350-7.
2. Bravo, E., Barco, R. y Bullón, A. (2010). Anatomic study of the abductor pollicis longus: A source for grafting material of the hand. Clinical Orthopaedics and Related Research, 468(5), 1305-1309.
3. Estévez, Federico, Eric Magar y Guillermo Rosas. 2008. “Partisanship in nonpartisan electoral agencies and democratic compliance: Evidence from Mexico's Federal Electoral Institute”. Electoral Studies 27 (junio): 257-71.
4. S.-Y. Chung, "Multi-level dirty paper coding," IEEE Communication Letters, vol. 12, no. 6, pp. 456-458, June 2008.

Señale qué característica del Digital Object Identifier (DOI) es INCORRECTA:

1. El DOI constituye un identificador únicoy permanente de una porción de contenido y un mecanismo para acceder a ese contenido electrónicamente.
2. Proporciona un sistema de identificación permanente, accionable einteroperable de información.
3. Suuso es exclusivo para artículos de revistas científicas.
4. Puede incluir otros indicadores como el ISBN.

Señala cuál de los siguientes recursos electrónicos NO es un gestor de referencias bibliográficas :

1. EndNote.
2. Feedly.
3. RefWorks.
4. Zotero.

En un metaanálisis, ¿con qué medida se evalúa la heterogeneidad entre los estudios incluidos?:

1. Prueba de log-rank.
2. Estadístico I².
3. Coeficiente de Pearson.
4. Odds ratio.

Una revisión sistemática analiza el resultado de un programa experimental enfermero (intervención experimental) y lo compara con el resultado de la intervención enfermera que se utiliza habitualmente (intervención control). El resultado del metaanálisis está recogido en la Imagen 8. Según ese resultado ¿qué afirmación es correcta?:

1. El resultado está a favor de la intervención experimental.
2. El resultado está a favor de la intervención control.
3. No existe diferencia entre las dos intervenciones que se analizan.
4. El resultado parece estar a favor de la intervención experimental, pero no es significativo.

¿Qué guía utilizaría para revisar los puntos esenciales que deben describirse en la publicación de un estudio de cohortes?:

1. SRQR.
2. STARD.
3. STROBE.
4. SQUIRE.

Al revisar un "forest plot" o diagrama de bosque, usted puede observar una figura con forma de rombo o diamante que nos indica:

1. La estimación puntual de las diferencias halladas en cada uno de los ensayos incluidos en el metaanálisis.
2. El valor de la estimación puntual del resultado del metaanálisis.
3. El sesgo de publicación.
4. La hipótesis nula.

Seleccione el tipo de revisión de la literatura que se considera un precursor de la revisión sistemática, y permite una evaluación preliminar del volumen de la evidencia disponible sobre un tema, con el fin de proporcionar un mapa de esta e identificar lagunas de conocimiento:

1. Revisión narrativa.
2. Revisión panorámica.
3. Metaanálisis.
4. Revisión rápida.

¿A qué corresponde la acción de resumir los resultados de una búsqueda de información que identifica y localiza la mejor evidencia en apoyo de una acción clínica?:

1. Síntesis.
2. Sinopsis de síntesis.
3. Sumarios.
4. Sistemas.

El desarrollo de la Práctica Clínica Basada en la Evidencia (PCBE) se establece en cinco etapas, ¿la tercera etapa a qué corresponde?:

1. Formular preguntas clínicas.
2. Realización de búsqueda bibliográfica.
3. Lectura crítica.
4. Aplicación a la práctica clínica.

¿Qué guía utilizarías para revisar los puntos esenciales que deben describirse en la elaboración de un protocolo de un ensayo clínico?:

1. SPIRIT.
2. STARD.
3. SQUIRE.
4. CONSORT.

Respecto a la pirámide de Haynes, las fuentes primarias se encuentran en:

1. La base.
2. Estrato intermedio: Compendios.
3. Estrato intermedio: Sistema.
4. La cúspide.

El sistema GRADE considera como recomendación fuerte:

1. Para los pacientes, la mayoría de las personas estarían de acuerdo con la acción recomendada, pero un número importante de ellos no.
2. Para los gestores, existe necesidad de un debate importante y la participación de los grupos de interés.
3. Para los clínicos, la mayoría de los pacientes deberían recibir la intervención recomendada.
4. Para los planificadores, se reconoce que diferentes opciones serán apropiadas para diferentes pacientes, y que el médico tiene que ayudar a cada paciente a llegar a la decisión más consistente con sus valores y preferencias.

Pregunta asociada a la imagen 2. Atendiendo a la imagen, el operador lógico Booleano al que corresponde es:

1. OR.
2. NOT.
3. AND.
4. *.

Señale la opción INCORRECTA en relación a las ventajas del sistema GRADE (Grading of Recommendations, Assessment, Development and Evaluation) sobre otros sistemas de clasificación:

1. Evaluación explícita de la importancia de los resultados de las estrategias de gestión alternativas.
2. Útil para revisiones sistemáticas y evaluaciones de tecnología sanitaria, así como para directrices.
3. Reconocimiento explícito de decisiones y referencias.
4. Proceso transparente de pasar de la evidencia a las recomendaciones.

A la hora de presentar un trabajo de investigación, nos indican que la bibliográfica se tiene que presentar en estilo APA 7ª ed. Identifique cuál de las siguientes opciones sería la correcta:

1. Dawes J, Rowley J. Enhancing the customer experience: contributions from information technology, J Business Res. 2005; 36(5):350-7.
2. Bravo, E., Barco, R. y Bullón, A. (2010). Anatomic study of the abductor pollicis longus: A source for grafting material of the hand. Clinical Orthopaedics and Related Research, 468(5), 1305-1309.
3. Estévez, Federico, Eric Magar y Guillermo Rosas. 2008. “Partisanship in nonpartisan electoral agencies and democratic compliance: Evidence from Mexico's Federal Electoral Institute”. Electoral Studies 27 (junio): 257-71.
4. S.-Y. Chung, "Multi-level dirty paper coding," IEEE Communication Letters, vol. 12, no. 6, pp. 456-458, June 2008.

Respecto a la pirámide de Haynes, ¿cuál de las fuentes de información enumeradas a continuación se halla en la cúspide de la pirámide?:

1. Metaanálisis.
2. Artículos originales.
3. Sistemas de ayuda a la toma de decisiones.
4. Revisiones sistemáticas.

Atendiendo a la siguiente pregunta clínica estructurada: Los niños de madres que consumieron cocaína durante el embarazo y que comienzan su escolarización, ¿se deben considerar susceptibles de mayor riesgo de problemas de aprendizaje? Identifique de qué tipo de pregunta clínica se trata:

1. Pregunta sobre intervención.
2. Pregunta sobre etiología.
3. Pregunta sobre pronóstico.
4. Pregunta sobre diagnóstico.

El desarrollo de un trabajo académico o documento científico requiere de una bibliografía sistemática y estructurada. La alusión dentro del texto del trabajo académico a ideas, frases o documentos ajenos, remitiendo al lector a la fuente de la que se extrae la información, se denomina:

1. Bibliografía.
2. Referencia bibliográfica.
3. Cita bibliográfica.
4. Lista de referencias.

Atendido a la siguiente pregunta clínica estructurada en formato “PICO”: ¿Se deben recomendar los programas educativos estructurados dirigidos a personas con diabetes mellitus tipo 1 y a sus familiares?, identifique cuál sería el componente clave INTERVENCIÓN:

1. Programa estructurado.
2. Pacientes con diabetes mellitus tipo 1 y sus familiares.
3. Autocontrol de la enfermedad: alimentación, ejercicio físico, cuidado de los pies, abandono control de la glucemia; reducción de enfermedad cardiovascular; prevención/reducción de visitas a urgencias, mejoría en calidad de vida, reducción de la mortalidad, reducción del hábito de fumar.
4. Cuidados habituales.

Identifique cuál de las siguientes opciones se corresponde con herramientas facilitadoras para el análisis y lectura crítica de trabajos científicos:

1. EndNote.
2. eXeLearning.
3. BibteX.
4. CASPe.

Atendiendo a la clasificación Grading of Recommendations Assessment, Development and Evaluation (GRADE), cuando el estimador del efecto puede ser sustancialmente diferente al efecto real, el grado de calidad de la evidencia correcto sería:

1. Muy baja.
2. Baja.
3. Moderada.
4. Alta.

En la lectura crítica de un ensayo clínico aleatorizado, NO es un aspecto a evaluar:

1. Ocultación de la secuencia de aleatorización.
2. Selección aleatoria de la muestra de sujetos de ensayo.
3. Cegamiento.
4. Perdidas en el seguimiento.

Usted,como miembro de un equipoinvestigador que ha llevado a cabo un ensayo clínico aleatorizado, esresponsable derevisar si el artículo queseencuentranpreparando para solicitarpublicaren unarevista científica cumplelosestándaresexigidos para sucomunicación. ¿Qué lista de comprobación utilizaría?:

1. COREQ.
2. STROBE.
3. CONSORT.
4. PRISMA.

Las preguntas clínicas pueden clasificarse según el dominio clínico al que correspondan. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es una categoría de agrupación de dicho dominio?:

1. Diagnóstico.
2. Pronóstico.
3. Tratamiento o Intervención.
4. De primera línea.

Señala la opción INCORRECTA:

1. El “Medical Subject Heading (MeSH)” es un tesauro.
2. El “Descriptores en Ciencias de la Salud” (DeCS) en un tesauro disponible en español, inglés yfrancés.
3. En un tesauro, los descriptores están definidos explícitamente.
4. Tanto el MeSH como el DeCS son de consulta gratuita.

Señale qué característica del Digital Object Identifier (DOI) es INCORRECTA:

1. El DOI constituye un identificador únicoy permanente de una porción de contenido y un mecanismo para acceder a ese contenido electrónicamente.
2. Proporciona un sistema de identificación permanente, accionable einteroperable de información.
3. Suuso es exclusivo para artículos de revistas científicas.
4. Puede incluir otros indicadores como el ISBN.

Señala cuál de los siguientes recursos electrónicos NO es un gestor de referencias bibliográficas :

1. EndNote.
2. Feedly.
3. RefWorks.
4. Zotero.

Señala cuál de los siguientes NO es un metabuscador :

1. SUMSearch
2. 2. TRIP database.
3. Cochrane.
4. Epistemonikos.

Señale cuál de las siguientes NO es una base de datos bibliográfica de Ciencias de la Salud :

1. Cuiden.
2. Pubmed.
3. Medline.
4. CINAHL.

Cuando se evalúa críticamente un estudio aleatorizado y controlado con el instrumento de lectura crítica de la red CASPe, una de las cuestiones que se indaga es si se mantuvieron ciegos al tratamiento los pacientes, los clínicos y el personal del estudio. ¿A qué se refiere esta pregunta?

1. A si estudio era prospectivo.
2. Al tipo de aleatorización del estudio.
3. Al grado de conocimiento que tenían pacientes, investigadores y resto del personal sobre el tratamiento o intervención asignada.
4. Al número de grupos de asignación del experimento.

¿Qué metabuscador permite hacer búsquedas en formato PICO?:

1. Trip Database.
2. Epistemonikos.
3. NHS Evidence.
4. PubMed Health.

Una revisión sistemática ha evaluado el efecto de cuatro modalidades de intervenciones educativas guiadas por enfermeras en pacientes con cáncer. Para ello, midieron el impacto sobre su calidad de vida y el nivel de dolor. Se obtuvieron estos hallazgos sobre la mejora de la calidad de vida, expresados en términos de Número Necesario a Tratar (NNT). Modelo educativo 1: NNT 12 (IC: 95% 8,7-16,1) Modelo educativo 2: NNT 37 (IC: 95% 26,2-62,9) Modelo educativo 3: NNT 125 (IC: 95% 75,2-148,0) Modelo educativo 4: NNT 237 (IC: 95% 216,3-321,8)

1. El modelo educativo 4 es el más efectivo.
2. El modelo educativo 2 es el más efectivo.
3. El modelo educativo 3 es el más efectivo.
4. El modelo educativo 1 es el más efectivo.

¿Cuál es el estándar de publicación recomendado para estudios de casos y controles?:

1. CONSORT.
2. STROBE.
3. AGREE.
4. TREND.

El uso de filtros o limitadores en las estrategias de búsquedas bibliográficas se refiere a:

1. El uso de operadores boléanos.
2. El uso de tesauros.
3. Acotar la búsqueda por idioma.
4. El uso de truncamiento.

¿Cuál de las siguientes fuentes de información científica contiene específicamente revisiones sobre un determinado tema?:

1. Medline.
2. Cochrane Library.
3. Scielo.
4. Cuiden.

El requisito básico de un meta análisis es:

1. Extraer resultados distintos en estudios individuales.
2. Extraer resultados idénticos en estudios individuales.
3. Extraer resultados equivalentes en estudios individuales.
4. Extraer resultados dispares en estudios individuales.

¿Qué es la Enfermería basada en la Evidencia?:

1. Es la aplicación consciente, explícita y juiciosa de la mejor evidencia científica disponible relativa al conocimiento enfermero para tomar decisiones sobre el cuidado de los pacientes.
2. Hacer estudios de investigación en cuidados de enfermería.
3. Es administrar cuidados basados en las opiniones de los expertos.
4. Es la aplicación de cuidados de enfermería que han mostrado ser eficientes.

¿Qué es la lectura crítica?:

1. Es la lectura de un artículo realizada por un experto crítico.
2. La lectura crítica es el proceso sistemático desarrollado para evaluar el diseño y la metodología del estudio, la calidad de los datos y analizar e interpretar los resultados.
3. Es la lectura en grupos de discusión donde se trata un tema específico.
4. Es una lectura donde lo que se valora y critica es la experiencia y capacidad de los autores del artículo.

El requisito básico de un metaanálisis es:

1. Extraer resultados distintos en estudios individuales.
2. Extraer resultados idénticos en estudios individuales.
3. Extraer resultados equivalentes en estudios individuales.
4. Extraer resultados dispares en estudios individuales.

¿Qué son las “Guías de Práctica Clínica”?:

1. Manuales elaborados para los “practicum” de los alumnos de posgrado, en los que se dan normas y se detallan algunas consideraciones necesarias para esa etapa de su formación.
2. Una colección de publicaciones en papel y digitales en la que profesionales sanitarios de gran prestigio relatan experiencias y exponen planteamientos de notable interés.
3. Informes seleccionados por las Direcciones Asistenciales de algunos hospitales de referencia, en los que los profesionales sanitarios explican casos y eventos clínicos significativos.
4. Un tipo de aplicaciones informáticas, que permiten a los profesionales sanitarios obtener respuestas en línea, a dudas que deseen formular acerca de acontecimientos sucedidos en su práctica clínica cotidiana.
5. Un conjunto de recomendaciones, diseñadas para ayudar tanto a los profesionales como a los usuarios a seleccionar las opciones diagnósticas y terapéuticas más adecuadas.

Señale el orden jerárquico correcto, de mayor a menor, que se emplea para valorar la evidencia que aporta un estudio por la calidad de sus fuentes o tipo de estudio:

1. Estudio de casos y controles – Ensayo clínico – Estudio de riesgo agregado – Serie de casos – Informe de un caso.
2. Informe de un caso – Serie de casos – Ensayo clínico – Estudio de casos y controles – Estudio de riesgo agregado.
3. Estudio de riesgo agregado – Estudio de casos y controles – Serie de casos – Informe de un caso – Ensayo clínico.
4. Serie de casos – Informe de un caso – Ensayo clínico – Estudio de casos y controles – Estudio de riesgo agregado.
5. Ensayo clínico – Estudio de casos y controles – Estudio de riesgo agregado – Serie de casos – Informe de un caso.

Son objetivos previstos en el Plan del Gobierno Español para la protección de la salud frente a las pseudoterapias:

1. Analizar las pseudoterapias bajo los principios del conocimiento y la evidencia científica a través de la Red Española de Agencias de Evaluación de Tecnologías yPrestaciones del Sistema Nacional de Salud.
2. Autorizar el uso de pseudoterapias única y exclusivamente en aquellos casos cuyo titular de la acción sea un profesional sanitario con el título de Grado o equivalente y esté debidamente acreditado para ejercer una profesión sanitaria y bajo su propia responsabilidad.
3. Autorizar la realización de pseudoterapias única yexclusivamente en aquellos centros que cuenten con la acreditación oficial de centro sanitario reconocido.
4. Desarrollar alianzas con la Conferencia de Decanos, los/las Rectores/as, las CCAA, la comunidaduniversitaria y los colegios profesionales para garantizar que las pseudoterapias se lleven a cabo única y exclusivamente por los profesionales autorizados.

¿El ensayo clínico aleatorizado es el diseño que se relaciona con?:

1. Preguntas relacionadas con prevención.
2. Preguntas relacionadas con tratamiento, gestión y costes.
3. Preguntas relacionadas con diagnóstico y pronóstico.
4. Preguntas descriptivas.

Cuando se realiza una valoración crítica del diseño de un estudio de investigación, el tamaño y representatividad de la muestra de estudio, la validez de los procedimientos de investigación y la validez de las técnicas de análisis de los datos, se están analizando las dimensiones:

1. Reales y técnicas.
2. Metodológicas.
3. Fundamentales.
4. Interpretativas.
5. Estilísticas.